SESIÓN DE APRENDIZAJE: DIVINA COMEDIA

         

SESIÓN DE APRENDIZAJE 

Tema: La divina comedia

                                                                  

  I.     DATOS INFORMATIVOS:

1.1.   ÁREA            :Comunicación integral                               1.5.   FECHA  :  Viernes, 05 de junio de 2015

1.2.   TEMA         : Dante Alighieri: La divina comedia      1.6.   UNIDAD   :   II

1.3.   GRADO                :  5^to. “A”                                                1.7.   PRACTICANTE :    Rosa Flores Campos – Ciclo IX

1.4.   DURACIÓN         :              2 horas (80 minutos)              1.8.   CURSO DE UNMSM  :     Didáctica de la Literatura I

                                                               

               II.     TEMA TRANSVERSAL: “Educación para la convivencia, la paz, la ciudadanía y la autorrealización.”

III.     CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

CAPACIDAD	CONOCIMIENTOS (Árbol temático)	E V A L U A C I Ó N
		INDICADOR (ES)	INSTRUMENTO
Identifica las características, los temas, los personajes y la estructura de la obra Divina comedia de Dante Alighieri.	Dante Alighieri: La divina comedia                -        Dante Alighieri, referencias bibliográficas y de su obra. -        La divina comedia -        Temas -        Características -        Estructura -        Actividad	·         Reconoce a Dante Alighieri como representante de la Literatura italiana. ·         Conoce las características, los temas y a los personajes  de la obra Divina comedia. ·         Identifica la estructura externa e interna de la obra Divina comedia.	§ Lista de cotejo.
VALOR (ES)	ACTITUD  (ES)	INDICADOR (ES)	INSTRUMENTO
©     Respeto	Muestra respeto hacia sus compañeros y hacia la profesora  durante el desarrollo de la clase.	§ Levanta la mano para solicitar el uso de la palabra. § Escucha con atención la participación de sus compañeros. § Escucha y deja escuchar la clase.	§ Ficha de observación.

IV.     SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS	ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS (ACCIONES DIDÁCTICAS)	TIEMPO	INDICADORES DE EVALUACIÓN	MATERIALES	INSTRUMENTOS
1. INICIO	MOTIVACIÓN: Se inicia la clase saludando a los alumnos y recordándoles la actitud que deben tener frente a la clase. La profesora pide la participación de dos alumnos, quienes participarán en un pequeño juego denominado “Salvado o condenado”, luego establece las siguientes preguntas: ¿es correcto lo que hicieron sus compañeros? EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS Se continúa con las preguntas: ¿alguien sabe si alguien escribió sobre el infierno o el cielo o sobre los dos? ¿Y con qué tema se relacionan estos términos? ¿Alguien habrá escuchado sobre la Divina comedia? ¿Recuerdan en qué consistió la comedia? CONFLICTO COGNITIVO: Entonces ¿Si esta obra habla de lo divino, será chistosa o no?	15min	§ Participa de manera ordenada y respeta las reglas del juego. § Escucha con atención las intervenciones. § Es partícipe en su aprendizaje respondiendo las interrogantes. § Muestran interés por saber el tema a tratar.	-          Hojas de colores -          Plumones	Ficha de observación.
2. PROCESO	CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: ·         A partir de las ideas mencionadas por los estudiantes, la profesora presenta el tema y el aprendizaje esperado. ·         Se comienza con la difusión de una ficha informativa la cual apoyará la clase presentada mediante diapositivas.	35min	. § Prestan atención a la clase. § Participan de manera activa. § Manifiestan sus dudas.	Proyector multimedia Diapositivas Ficha informativa	Lista de cotejo.
3. SALIDA	EVALUACIÓN Y REFORZAMIENDO DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS ·    Al terminar de leer, se les hace entrega de una prueba escrita, en donde deben contestar algunas preguntas de nivel literal, inferencial y valorativo. ·    Mientras desarrollan la ficha, se mencionan los puntos más relevantes del tema tratado. ·    Después de unos minutos, se recoge la hoja de aplicación desarrollada en clase y se hacen algunas preguntas metacognitivas ¿De qué trató el tema de hoy? ¿Fue interesante? ¿Fue importante? ·    Se finaliza la clase con una apreciación.	30min	§ Desarrollan la ficha de aplicación § Responden a las preguntas metacognitivas.	-Ficha de aplicación	Lista de cotejo

V.     REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA:

·         ASOCIACIÓN FONDO DE INVESTIGADORES Y EDITORES. Literatura. Proceso de la literatura universal y española. Lima: Lumbreras Editores.2014.

·         http://www.elresumen.com/biografias/dante_alighieri.htm

·         http://literaturauniversal.carpetapedagogica.com/2013/02/resumen-la-divina-comedia-dante-Alighieri.html

·         http://www.monografias.com/trabajos98/analisis-literario-obra-divina-comedia/analisis-literario-obra-divina-comedia.shtml

PRUEBA ESCRITA

☺ Apellidos y nombres:…………………………………………………………………………

1.       Marca la alternativa correcta.

♦La pantera, el león y la loba representan en la divina comedia de manera respectiva.

a) La ira, la avaricia y la soberbia

b) La lujuria, la soberbia y la avaricia

c) La avaricia, la herejía y la traición

d) La traición, la mentira y el pecado

♦ ¿Cuál es el tema eje de la poesía del "dulce estilo nuevo"?

A) Exaltación de la fe cristiana

B) Mitología clásica

C) Honor cortesano

D) La divinización de la mujer.

♦ ¿Quiénes son los  personaje que  simbolizan la razón y la fe, respectivamente?

a) San Bernardo  y Dante                 b) Homero y Beatriz

c) Dante y Beatriz                             d) Virgilio y Beatriz

♦Indique el pecado que, en la Divina comedia, constituye el más grave.

a) La gula                  b) La traición

c) La avaricia           d) La lujuria

2.       Responde las siguientes preguntas.

♦ ¿Quiénes se encontraban el Limbo?

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♦ ¿Quiénes custodiaban a los que se encontraban en el Purgatorio?

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♦ ¿Quién representa el pecado?

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♦ ¿Qué te llamó más la atención de la obra  Divina comedia?

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